الأحد، 28 ديسمبر 2014

انماط البرمجيات - برامج القراءة


• برامج القراءة والاستيعاب ( READING AND COMPREHENSION ):


يستعمل هذا النوع من البرامج الحاسوبية في تعليم اللغات وتعلمها سواء كانت كلغة الأم أو كلغة ثانية أو ثالثة ولأيتم استخدامها لتعليم المواد الأخرى مطلقاً .


وتسمى أحياناً ببرامج كشف النص المخفي أو برامج تكملة النص أو برامج التنبؤ التي شاع استخدامها في كثير من الدول المتقدمة حيث تمثل الدروس أو النصوص بشرطات ويمكن أن تظهر في متن النص بعض الحروف ويقوم الطلبة بتنبؤ بقية النص أو طلب المساعدة من الحاسوب لتعبئة بقية النص من خلال ظهور جزء من الكلمة ومن خلال المعنى والسياق العام للكلمات والجمل التي تم كشفها .


ويستخدم هذا النوع من البرمجيات التعليمية في تدريس لغة معينة لأكثر من مرحلة تعليمية من خلال تعليم وتعلم المهارات اللغوية مثل مهارة الإملاء ومهارة التنبؤ ومهارة النقاش الجماعي ( إذا استخدمت في المجموعات الصغيرة ) هذا بالإضافة إلى تحسين اتجاه الطلبة نحو تعلم اللغة في المجوعات التعاونية ذلك باستثمار التفاعل الذي ينشأ بين الطلبة وجهاز الحاسوب بطريقة تعليمية شيقة وممتعة وذات فائدة تربوية جيدة ، مما 
يزيد من تحصيلهم واستيعابهم للمهارات اللغوية المطلوبة.



المصدر 

انماط البرمجيات - برامج لغة الحوار


برامج لغة الحوار ( DIALOGUE LANGUAGE PROGRAMS ):



يعتبر هذا النوع من البرامج التعليمية من أحدث برامج الحاسوب المنتجة لتحقيق الإغراض التعليمية ويعتمد هذا النوع من البرامج أساساً على الذكاء الاصطناعي ARTIFICIAL INTELLIGENCE الذي مازال في مرحلة التطوير ، بالإضافة إلى أن لغة حوار التعليمات قد تحتاج إلى مترجم ، يمكن العقل الاصطناعي من فهم اللغة العادية ، وإذا تم تطوير هذا النوع من البرامج بحيث يستطيع الآلة فهم اللغة العادية المحكية ، لأصبحت نقلة نوعية هائلة في إنتاج البرمجيات ، حيث يتمكن الطالب من طرح الأسئلة على الحاسوب أو إعطاء إجابة للأسئلة المتعلقة بالموضوع المطروح للحوار على الحاسوب ، مما يسهل عملية إنتاج البرمجيات التعليمية ، ويساعد على انتشارها وتطويرها بكل يسر وسهولة ، وحالياً تتوافر أنواع عديدة من برامج الذكاء الاصطناعي المكتوبة بإحدى لغات البرمجة المألوفة والدارجة في الوقت الحاضر.

المصدر 

أنماط البرمجيات - برامج التعلم الخصوصي



• برامج التعليم الخصوصي ( TUTORIAL PROGRAMS ):


أنتجت الشركات الصناعية  برامج تعليمية محوسبة يستطيع الطالب استخدامها ذاتياً دون الحاجة إلى وجود المعلم .
وهذا يخدم توجهات المؤسسات التعليمية والتربوية في عملية تفريد التعليم ، وتوفير فرص التعلم الفردي ، ويخدم برامج التعليم بالمراسلة والتعلم عن بعد .

فتم تصميم وإنتاج مادة تعليمية محوسبة يستطيع المتعلم تتبعها بكل يسر وسهولة ، نتيجة لتصميمها ضمن المعايير التربوية الجيدة ، من حيث المحتويات والأهداف التربوية لكل درس ، والتدريبات والأنشطة لكل درس وفقرات الاختيارات ونوعها ومراعاتها لخصائص وصفات الطلبة ( عمر الطالب ، صفه ، مستوى ذكائه ... إلخ ). ,

وما على الطالب إلا اختيار نوع الاختبار المطلوب والحاسوب يقوم بتقديم تغذية راجعة فورية للطالب من خلال مقارنة إجابة الطالب مع الإجابة المخزنة في الحاسوب ، وتقديم التعزيز المناسب بالألفاظ مع موسيقى وصوت او بدون الحاجة إلى ذلك ويسير البرنامج حسب قدرته وسرعته الذاتية ، ويناسب هذا النوع من البرامج مختلف المراحل والمستويات التعليمية ولمعالجة ضعف التحصيل لدى الطلبة كحصص تقوية وتعمق

المصدر 
اضغط هنا


أنماط البرمجيات - برامج المحاكاة



برامج المحاكاة ( SIMULATION PROGRAMS )



يعتمد هذا النوع من برامج الحاسوب التعليمية على مبدأ إتاحة الفرصة للطالب المتعلم التعلم من خلال مواقف مشابهة للمواقف الحقيقية التي تواجهه ويمارسها في الحياة الواقعية قدر الإمكان ، فبرامج المحاكاة تقدم للمتعلم نماذج وأنشطة وتدريبات قريبة من الواقع .


ومن الأمثلة على هذا النوع من البرامج : التدريب على قيادة الطائرات والملاحة الجوية وقيادة السيارات وسفن الفضاء وإجراء التجارب المخبرية على المواد الكيميائية والإنشطارات النووية مما يساعد الطالب على التعرف على المخاطر والهفوات التي قد تقع فيها أثناء ممارسته للأشياء الحقيقية مما يساعد على حمايته من المخاطر التي قد تؤدي بحياته لأسمح الله ، وتقليل الكلفة المادية وحمايته من مشاكل التلوث البيئي، والتأثيرات الصحية التي قد تحدث نتيجة تفاعل المواد الكيميائية مثلاً.









المصدر 

الثلاثاء، 23 ديسمبر 2014

مميزات التعلم بواسطة الحاسوب





1- تنفيذ العديد من التجارب الصعبة من خلال برامج المحاكاة .

2- تقريب المفاهيم النظرية المجردة .

3- برامج التمرين والممارسة أثبتت فعالية واضحة في مساعدة الطلاب على حفظ معاني الكلمات .

4- أثبتت الألعاب التعليمية فعالية كبيرة في مساعدة المعوقين عضلياً وذهنياً .

5- يوفر الحاسب الآلي للطلاب التصحيح الفوري في كل مرحلة من مراحل العمل .

6- يتيح الحاسب الآلي للطالب اللحاق بالبرنامج دون صعوبات كبيرة ودون أخطاء .

7- يتميز التعليم بمساعدة الحاسب الآلي بطابع التكيف مع قدرات الطلاب .

8- تنمية المهارات العقلية عند الطلبة .

9- قدرتها على إيجاد بيئات فكرية تحفز الطالب على استكشاف موضوعات ليست موجودة ضمن المقررات الدراسية

10- القدرة على توصيل أو نقل المعلومات من المركز الرئيسي للمعلومات إلى أماكن أخرى .

11- مكن للمتعلم استخدام الحاسب الآلي في الزمان والمكان المناسب .

12- للحاسب الآلي القدرة على تخزين المعلومات وإجابات المتعلمين وردود أفعالهم .

13 - تكرار تقديم المعلومات مرة تلو الأخرى .

المصدر 

مفهوم التعلم بواسطة الحاسوب

التعلم بمساعدة الحاسب يُعرف بأنه:


عبارة عن استخدام الحاسب الآلي كوسيط تعليمي تفاعلي سواء كان تدريساً خاصاً أو محاكاة أو مراناً وتدريباً.


ويعني التعلم بمساعدة الحاسب الالكتروني:

التعليم الذي يتم بواسطة الخلايا الآلية لذاكرة الحاسب، ويبدأ ليشتمل على الإنتاج البسيط لمواد مكتوبة بصورة بدائية حتى يصل ليشتمل على مجموعة دروس ذات مكونات متعددة، كما أنه يجب أن يتكيف ليلائم خصائص المتعلمين.


المصدر

السبت، 20 ديسمبر 2014

أنماط البرمجيات التعليمية - برامج التدريب والممارسة



برامج التدريب والممارسة ( DRILL AND PRACTICE PROGRAMS ):

هذا النوع من البرامج الحاسوبية يقدم التمارين والتطبيقات والأمثلة على المادة ( الدروس ) التعليمية التي تعلمها الطالب سابقاً ، أملاً في زيادة التحصيل الطالب وإستيعابه وفهمه للمادة التي تعلمها .
يعتمد هذا النوع من البرامج الحاسوبية التعليمية على مبدأ تقديم سؤال للطالب الي بدوره يقوم باختيار أو طباعة الإجابة الصحيحة ، ويقارن الحاسوب إجابة المتعلم مع الإجابة المخزنة فيه ، فإذا كانت الإجابة المعطاة أو المختارة صحيحة فيقدم الحاسوب تعزيزاً له بالألفاظ ( صح ، أحسنت ، أشكرك ، عظيم ...) أو بالدرجات أو بالاثنين معاً ، أما إذا لم يوفق الطالب بالاختيار في المرة الأولى فيطلب من الحاسوب تكرار المحاولة مرة أخرى ، وإذا يم يتمكن فيقدم الحاسوب له الإجابة الصحيحة قبل الانتقال إلى فقرة السؤال الثاني وهكذا حتى نهاية التمرين ، وهذا ما تمتاز به هذه الأنواع من البرامج الحاسوبية في تقديم تغذية راجعة فورية للتعلم .



• برامج الألعاب التربوية ( EDUCATIONAL PROGRAMS )


يعتمد هذا النوع من البرامج الحاسوبية على ممارسة المتعلم للعبة التربوية حتى يصل إلى الهدف الذي صممت من أجله هذه اللعبة ، والتي من خلال ممارستها يكتسب المتعلم المهارات والمفاهيم والمواقف والإستراتيجيات التعليمة المطلوبة ، وتعتمد برامج الألعاب التربوية على مبدأ المنافسة بين طرفين أو فريقين أحدهما يفوز والآخر يخسر على شكل فردي بين طالب وآخر أو بين مجموعة صغيرة ومجموعة أخرى وأحياناً قد يتنافس الطالب مع جهاز الحاسوب ويتصف هذا النوع من البرامج الحاسوبية التعليمية خصائص معينة منها التشويق والإثارة والتسلية والترفيه وزيادة دافعية الطالب نحو التعلم مما ينعكس على زيادة فهمه واستيعابه للمهارات والمواقف التعليمية المرجو تحقيقها


: المصدر 


الثلاثاء، 16 ديسمبر 2014

مفهوم البرمجيات التعليمية



تنبع أهمية الحاسوب من خلال استغلال تقنياته الفنية العالية بتصميم البرامج التعليمية وانتاجها ، فعملية استخدام الحاسوب كوسياة تعليمية من المهام التي يسعى رجال التربية إلى تةفيرها وتوظيفها في خدمة العملية التعليمية في المدارس والمراحل التعليمية العليا وفي الكليات الجامعية والجامعات .


وتتطلب عملية انتاج البرمجيات التعليمية معرفة لغات البرمجة ، والبرمجة هي إحدى تخصصات علوم الحاسب لذلك يواجه المعلمون في المناهج الدراسية المختلفة عوائق ومشكلات تحول دون انتاج برمجيات التعليمية عبر المناهج واستعمالها كوسيلة تعليمية .

تعريف البرمجيات :

وهي مصطلح عام يطلق على أي برنامج أو مجموعة من البرامج والبيانات والمعلومات المخزنة ، وتبنى هذه البرمجيات من المعرفة والتخطيط والفحص ويسمى الشخص الذي يصنع البرامج ( مبرمجا ً) ويستخدم المبرمجون معرفتهم بكيفية عمل الحاسوب من أجل وضع البرامج وفحصها وتعديلها حتى تعطي النتائج الصحيحة المطلوبة .


فيديو رائع يوضح مفهوم البرمجيات التعليمية

الأحد، 14 ديسمبر 2014

ماهي مجالات استخدام الوسائط ؟ ولماذا نستخدمها ؟


مجالات استخدام الوسائط المتعددة



1-التعليم والتدريب : ظهر مفهوم الوسائط واستخدم في التعليم بسببب قلة المدرسين المتخصصين والبطء في ادخال العلوم والتقنيات الحديثة في المناهج التعليمية ، فظهر مفهوم الوسائط في : 

التعليم عن بعد 

التعليم المنزلي 

الحقيقة الوهمية ( الإفتراضية ) 

ندوات الفيديو 

2-الأعمال التجارية : مع تزايد التنافس التجاري بين الشركات أصبح من الضروري تقديم خدمات أفضل للزبون ، ومع الوسائط المتعددة يمكن للزبون الإنتقال في الإعلان بكل يسر وسهولة .

3-الاستخدام المنزلي : من خلال ألعاب الفيديو التي تطورت خصوصا في الأجهزة الذكية كالايباد والايفون ، كما أن الطالب يراجع دروسه عن طريق برامج الوسائط ويجري عدد من الاختبارات ويحل واجباته ويرسلها للمعلم من خلال البريد الإلكتروني .


لماذا نستخدم الوسائط المتعددة ؟


مميزات استخدام الوسائط في التعليم : 

1-دعم عملية التعليم .

2-إثراء التعلم من خلال استخدام الحاسوب .

3-تجعل التعليم ممتع وشيق بسبب عرض الرسوم والأصوات والفيديو التي تشد انتباه الطالب .

4-تقدم المعلومات بشكل جذاب .

5-تهيئ للمتعلم الوقت الكافي للتعلم .

6-تمكن المتعلم من السير في البرنامج حسب قدرته وفي الوقت الذي يريد.

7-الميل للتعلم الذاتي وتثبيت المعلومات .

الجمعة، 12 ديسمبر 2014

ماهي عناصر الوسائط المتعددة وماخصائصها ؟؟؟



خصائص الوسائط المتعددة

1- التفاعلية Interaction : قدرة التعلم على التحكم فيما يعرض والاختيار والتجول في البرنامج.

2- التكامل Integration :استخدام أكثر من وسيطين أو وسيلتين في الإطار الواحد .

3- التنوع Diversity: أن يستطيع المتعلم أن يرى صورا متحركة وثابته ويتعامل مع نصوص مكتوبة أو مسموعه أو الرسومات بكافى أنواعها .

4- الفردية Individuality : ضبط سرعة المتعلم بحيث لاينتقل إلى تعلم جديد إلا وهو أتقن التعلم السابق .

5- الكونية Globosity: تتيح برامج الوسائط الإتصال مع العالم الخارجي بالشبكة العالمية .


تطور مفهوم الوسائط المتعددة


كانت النظرة التقليدية إلى الوسائط المتعددة تتمثل في استخدام المعلم لأكثر من وسيلة تعليمية في الموقف التدريسي بطريقة تكاملية وتفاعلية في موقف تدريسي مع التحكم في توقيت عرضهم مثل استخدامه

جهاز عرض الشرائح الشفافة




وجهاز عرض الصور المعتمة



وتطورت هذه النظرة مع تطور صناعة الحاسب الآلي وأمكن التحقيق بين مجموعة من الوسائل أو الوسائط بإستخدام الحاسب

وأمكن إحداث تفاعل بين المتعلم وهذه الوسط ، وظهر مفهوم جديد يسمى
تكنولوجيا الوسائط المتعددة

حيث يتم الربط بين النصوص المكتوبة ، والصور الثابتة ، والصور المتحركة ، ولقطات الفيديو ، والتعامل معها بإستخدام جهاز الحاسوب بطريقة تكاملية وتفاعلية



زاد استخدام الوسائط المتعددة في التسعينات من القرن العشرين وفي السنوات الأولى من القرن الواحد والعشرين .

ولم يقتصر استخدامها على عرض برنامج الوسائط وإنما على إنتاج وتصميم المواد المختلفة من صور ثابته ومتحركة ونصوص مكتوبة ولقطات فيديو وصوت .

الأحد، 23 نوفمبر 2014

تطبيقات الحاسوب التعليمي




تطبيقات الحاسوب التعليمي 


يرتبط الحاسوب في التعليم من جانبين 








المرجع : وسائل الاتصال وتكنولوجيا التعليم / د. ربحي مصطفى عثمان / د. محمد عبدالدبس / ط 2 / 2013 / دار الصفاء للنشر والتوزيع / عمان الاردن

الثلاثاء، 18 نوفمبر 2014

ماهو الحاسوب


ماهو الحاسوب 

تعريف الحاسوب عبارة عن آلة الكترونية مصممة بطريقة تسمح بإستقبال البيانات واختزانها ومعاملتها بحيث بمكن إجراء جميع العمليات البسيطة والمعقدة بسرعة والحصول على نتائج هذه العمليات بطريقة إلية .


فالحاسب الآلي إذن عبارة عن مجموعة من الأجهزة تعمل متكاملة مع بعض بهدف تشغيل process مجموعة من البيانات الداخلية In Put Data وفقا لبرامج programmes موضوعة مسبقا للحصول على النتائج ، results المطلوبة .


مواصفات جهاز الحاسوب












مكونات الحاسوب









المراجع 
وسائل الاتصال وتكنولوجيا التعليم / د. ربحي مصطفى عثمان / د. محمد عبدالدبس / ط 2 / 2013 / دار الصفاء للنشر والتوزيع / عمان الاردن 

الثلاثاء، 4 نوفمبر 2014

ماهي الوسائط المتعددة



تعريف الوسائط المتعددة

تعريف D.Jonson 1991: هي تكامل الصوت والصورة والرسوم المتحركة والنصوص داخل جهاز الحاسوب .


تعريف T.C Reever 1992: هي قواعد بيانات حاسوبية تسمح للمتعلم بالتعامل مع المعلومات في عدة صيغ بما فيها النصوص والرسوم وصور الفيديو والصوت بحيث تسمح للمستخدمين بالتعامل مع المعلومات بشكل تفاعلي وطبقا لاحتياجاتهم , كما تعطيهم هذه البرامج القدرة على التحكم في السير الذاتي والتحكم في تقديم التغذية الراجعة .

تعريف T.V Vaughan 1994: هي تكوين النصوص والرسوم الفنية والصوت والرسوم المتحركة والفيديو عن طريق الحاسوب أو أية وسيلة أخرى .

تعريف عزمي 2000 : الإستفادة من جميع إمكانات الحاسوب والأجهزة والبرمجيات المرتبطة به في عملية التعليم والتعلم بشكل تفاعلي .



المرجع : مدخل إلى تكنولوجيا التعليم
د. عبدالحافظ محمد سلامة د. سعد عبدالرحمن الدايل






























الحاسوب التعليمي




  • ظهر أول نوع من جهاز الحاسوب في عام 1946 بحجم كبير ،وكان يستخدم في
العمليات الرياضية وفي عام 1959 قدمت شركة (IBM) نوعا من الحواسيب اصغر حجما من النوع السابق واقل تكلفة.

  • في بداية الستينات قامت جامعة ألينوي بالولايات المتحدة بتجربة استخدام الحاسوب في التعليم ، وتقوم هذه التجربة على مشروع يهدف إلى تزويد الحاسوب بقدرة المخاطبة والتحاور مع المتعلم ،ومن ثم تم ابتكار برنامج (Tutor) المعلم الخصوصي وهو عبارة عن لغة برمجة تساعد على بناء وصياغة برامج تعليمية . 
  • في عام 1964 تطور الحاسوب بعد إدخال الدوائر المتكاملة فيه واخترعت لغة البيسك(Basic)  على يد جون كيميتي وتوماس كورتس من جامعة دارتموث. 
  • في عام 1968 اخترعت لغة اللوغو(Logo) على يد سيمور ببرت من جامعة (MIT)وهي لغة تسمح بتوجيه أوامر إلى القارئ كي تقوم بأداء وظيفة معينة ،مثل الرسم او عمليات حسابية معينة. 
  • في عام 1968 ادخل الحاسوب التعليمي في مناهج بعض المدارس الأمريكية في كل من فيلادلفيا ونيويورك ،وهكذا استمر الحاسوب في التطور واختراع لغات وبرامج تصميم وصياغة برامج تعليمية.


المرجع :

العمراني، منى حسن الحعفري،(2009) ،وحدة مقترحة لاكتساب مهارات تصميم وتقويم البرمجيات التعليمية لدى الطالبات المعلمات تخصص تكنولوجيا التعليم في الجامعة الإسلامية بغزة . رسالة ماجستير غير منشورة ، كلية التربية ، الجامعة الاسلامية ، غزة .

الحاسوب والتعليم



نظرا للتغيرات التي يشهدها المجتمع العالمي مع دخول عصر المعلوماتية وثورة الاتصالات فإنه يسعى إلى تطوير برامج المؤسسات التعليمية لكي تواآب تلك التغيرات . 
لذا لابد من إعادة النظر في محتوى العملية التعليمية التعلمية وأهدافها ووسائلها مما يتيح للطالب الاستفادة القصوى من الوسائل والأدوات التكنولوجية المعاصرة في تحصيله الدراسي . 

ويعتبر الحاسوب أحد ابرز إفرازات الثروة التكنولوجية المعاصرة لذا آان لابد من استثمار هذه التقنية في المجال التربوي . 

لذلك أصبح الالمام بالحاسوب موضوعا مهما للفرد العادي وضروريا للمعلم من أجل استغلال هذه التقنية في جميع جوانب العملية التعليمية ، لأن الحاسوب أصبح موجودا و حاضرا في مدارسنا .

وسوف نسلط النظر في هذه المدونه على اهمية التعليم بواسطة الحاسوب ومفهومه ، وأنواع البرمجيات المستخدمة في التعليم على اختلاف أشكالها ...